Jak odpowiedzieć na pytanie dotyczące źródła w historii

Zawartość

• etapy
• Część 1 Przeczytaj pytanie
• Część 2 Oceń źródło
• Część 3 Podaj skonstruowaną odpowiedź

W narracji dość często pojawiają się pytania dotyczące dokumentów, takich jak zdjęcia lub obrazy, które podkreślają szczególny aspekt okresu historycznego. Odpowiedź nie zawsze jest łatwa. Aby uzyskać dobry wynik, musisz zrozumieć dokładne znaczenie pytania, przeanalizować przedstawione źródło i odpowiedzieć w uporządkowany sposób.

etapy

Część 1 Przeczytaj pytanie

1. 
   

   
   Przeczytaj instrukcję. Studenci często popełniają błąd, nie zwracając wystarczającej uwagi na instrukcje następujące po pytaniu. Staraj się je uważnie przeczytać. Często znajdziesz wskazówki, które poprowadzą cię, jak postępować w odpowiedzi.
   • Instrukcje zawierają przydatne informacje. Możesz zostać poinformowany, do jakiego stopnia potrzebujesz poszerzyć swoje słowa. Na przykład musisz zadać sobie pytanie, czy oczekujesz krótkiej odpowiedzi czy dokładnej analizy źródła. Będzie to miało wpływ na to, co napiszesz.
   • Sprawdź, czy podano szczegółowe instrukcje dotyczące oczekiwanej długości. Możesz zostać poproszony o napisanie kilku zdań lub napisanie kilku akapitów w formie krótkiego eseju.
   • Czasami pomożemy ci zarządzać czasem. Na przykład sugerujemy, abyś spędził 5–10 minut na czytaniu dokumentów i swojego planu, a następnie 20–30 minut na edytorze.
   • Nie zapomnij spojrzeć na liczbę pytań, na które musisz odpowiedzieć i wziąć pod uwagę dostępny czas.

2. 
   

   
   
   
   Przeczytaj pytanie Kiedy już zrozumiesz, czym jest ćwiczenie, przeczytaj uważnie pytanie. Ten krok może wydawać się prosty, musisz uchwycić najdrobniejsze aspekty, aby udzielić właściwej odpowiedzi.
   • Czego się od ciebie oczekuje? Pytanie zadaje pytania, być może na samym dokumencie, w celu umieszczenia go w historycznym stożku lub zachęca do refleksji nad istotą przywołanej przez niego idei.
   • Rozważ pytanie jako kolejną formę instrukcji. Kieruje spojrzenie na dokument.
   • Przeczytaj jeszcze raz, nawet trzeci raz, to nie zaszkodzi! Upewnij się, że rozumiesz doskonale.

3. 
   

   
   Pomyśl o problemach. Pamiętaj o tym, że przed zanurzeniem się w dokumencie możesz nawet wyróżnić niektóre części lub zrobić notatki. Pytanie poprowadzi cię, zwykle zawiera wskazówki.
   • Jeśli zostaniesz zapytany np. „Przeczytaj i zidentyfikuj następujący fragment”, oznacza to, że musisz wykorzystać swoją wiedzę do umiejscowienia dokumentu w okresie historycznym i na obszarze geograficznym oraz ewentualnie do wyjaśnienia kto jest autorem.
   • Na pytanie „Czy Pana zdaniem dokument A świadczy o rozwoju komunizmu? Możesz zrozumieć między wierszami, które są pytane o wiarygodność i trafność źródła. Będziesz musiał zidentyfikować stożek, w którym został wyprodukowany i możliwe tendencje, ale także podkreślić ograniczenia dowodów historycznych.
   • Pytanie „Co ten dokument pokazuje nam na temat konsekwencji wojny secesyjnej w Ameryce dla ruchu abolicjonistycznego? Właściwie pyta o coś innego. Oczywiście ocenisz źródło, ale również będziesz starał się zrozumieć, jaki był zakres tego dokumentu w konflikcie dotyczącym zniesienia niewolnictwa podczas wojny domowej.

Część 2 Oceń źródło

1. 
   

   
   
   
   Przeczytaj i rób notatki. Zakreślacz w dłoni, zacznij od przeczytania dokumentu w całości, powoli i ostrożnie. Jakie są twoje wrażenia? Skoncentruj się na wszystkim, co może być powiązane, ściśle lub zdalnie, z zadanym pytaniem.
   • Rób notatki podczas podróży. Odłóż na papier wszystko, co może ci pomóc. Czy w dokumencie wymieniono konkretne wydarzenia, miejsca, daty lub postacie historyczne?
   • Twoje pierwsze wrażenia mogą być kluczowe dla przyszłości. Nawet jeśli coś wydaje się oczywiste lub nieistotne, zapisz to.

2. 
   

   
   Przeczytaj ponownie, zadając właściwe pytania. Ten krok jest sercem twojej pracy i wtedy narysujesz wszystko, co będzie odpowiedzią na twoją recenzję. Przeczytaj ponownie dokument z pięcioma kluczowymi pytaniami: „Kto? „Co? Kiedy Jak I dlaczego ”.
   • Przez kogo powstał dokument? Ważne jest, aby zapytać siebie, jakie jest miejsce autora w społeczeństwie, jego przekonania i zapytać o możliwe uprzedzenia. Ważna jest jej klasa społeczna, wiek, płeć i pochodzenie etniczne, a jeśli nie są wyraźnie wymienione, powinieneś spróbować wywnioskować je na podstawie wskazówek podanych przez e.
   • Jaka jest natura źródła? Czy to artykuł w gazecie, list, fragment pamiętnika, oficjalne zawiadomienie wydane przez rząd? Dowiesz się, co autor chciał przekazać i komu je przesłał.
   • Odpowiedź na „kiedy? Może być jednoznaczne lub nie. Mogą pojawić się daty. Jeśli nie, jakie wydarzenia lub pomysły są wymienione w dokumencie? Czy potrafisz zlokalizować historyczny stożek z tych elementów?
   • Jak pytanie „kiedy? Pytanie „gdzie? Jest często problematyczne. Skoncentruj się na przedstawionych pomysłach, argumentach lub wydarzeniach. Czy zwroty języka wydają Ci się współczesne czy znacznie starsze? To może postawić cię na właściwej drodze.
   • Dlaczego zostało napisane? Kwestia celów jest najtrudniejsza, ale równie ważna jak informacja faktyczna. W niektórych przypadkach zużycie przez źródło będzie wyraźne i łatwe do wykrycia, w innych przypadkach nie. Pamiętaj, że każdy autor ma swój punkt widzenia. Czy stara się bronić pozycji, prowadzić debatę w sensie zgodnym z jego pomysłami?

3. 
   

   
   Zastosuj siatkę do czytania. Zamiast zadawać sobie pytania „Kto? „Co? Kiedy Jak I dlaczego Możesz użyć ogólnej siatki interpretacji, która będzie równie skutecznym narzędziem metodologicznym. Pozwoli ci to ocenić źródło, badając te same pojęcia, co wcześniej.
   • Cel: w jakim celu autor sporządza ten dokument? Kim on był i jakie było jego miejsce w społeczeństwie? Czy ma jakieś roszczenia? Co jest dla niego zagrożone?
   • Argumentacja: Jakie są argumenty autora, jaką strategię stosuje, aby przekonać lub przekonać? Dla kogo to jest? Czy jego argumenty są wiarygodne i aktualne?
   • Założenia i wartości: jakie wartości są bronione w dokumencie? Czy zgadzają się z twoim? Czy są jakieś pojęcia, z którymi się nie zgadzasz, ale które adresaci przemówienia byli w stanie zaakceptować w swoim czasie?
   • Epistemologia: Epistemologia dotyczy sposobu zdobywania wiedzy w danej dziedzinie. Spróbuj ustalić stopień „prawdziwości historycznej” źródła. Jakie informacje ujawnia autor? Czy precyzuje, że to tylko jego szczególny punkt widzenia? Jak buduje swój argument?
   • Stożek: musisz wymienić e, które masz przed sobą, w bardziej ogólny stożek. Wykorzystaj swoją wiedzę, aby zrozumieć, jak pasuje do okresu historycznego, do którego należy.

4. 
   

   
   Omów wartość źródła. Oprócz faktów, które się z tym wiążą, każde źródło jest przydatne do informowania nas o koncepcjach indywidualnych lub grupowych. Ale zawsze ma też obszary ciemności, ograniczenia lub ukryte intencje. Do ciebie należy wyważenie różnych rzeczy, aby ocenić wartość historyczną i ograniczenia prezentowanego źródła.
   • Zidentyfikowałeś już stożek, autora, jego motywacje i jego. W tym momencie wystarczy połączyć tę informację z bardziej ogólnym pytaniem: „Co z tego? ”. Jakie jest głębokie znaczenie dokumentu?
   • Zapytaj, co mówi źródło o jego stożku. Czy jest to sprzeczne lub zgodne z tym, co wiesz o tym okresie? Na przykład, czy angażuje się w ważną debatę polityczną? Czy broni punktu widzenia konkretnej grupy społecznej?
   • Weźmy przykład wycinania niewolnictwa. Jaki jest ten artykuł na temat debat na temat niewolnictwa i jego zniesienia w czasie amerykańskiej wojny domowej?
   • Możemy sobie również wyobrazić, że dokument, który ma być studiowany, jest notatką rządu amerykańskiego z lat 60. Czy to źródło pomaga nam zrozumieć, co się tam dzieje, na przykład w związku z zimną wojną lub Wojna w wietnamie?

Część 3 Podaj skonstruowaną odpowiedź

1. 
   

   
   Uzupełnij. Aby akapit, który piszesz, odpowiadał na pytanie i oceniał źródło historyczne jako dobre dzieło, potrzebujesz czegoś więcej niż kumulacji faktów i dat. Twój nauczyciel z pewnością oczekuje, że udowodnisz, że nauczyłeś się swojego kursu, ale także, że możesz wykorzystać swoją wiedzę do refleksji nad studiowanym czasem.
   • Czy mówisz, że pytania, kto, co, gdzie, jak i dlaczego są ważne, ale pytanie „co z tego? Jest jeszcze bardziej. Wyjaśnij, dlaczego cytowane wydarzenia i kwestionowany dokument stanowią ważny krok w procesie.
   • Na przykład, jakie debaty lub ważne wydarzenia historyczne podkreśla to źródło? W ten czy inny sposób wzbogaciłeś swoją wiedzę na temat tego okresu? Czy ona coś kołysała? Jak

2. 
   

   
   Bądź bezpośredni. Aby wykonać dobre zadanie, przejdź od razu do rzeczy. Nie marnuj czasu na nie-tematyczne fragmenty, od samego początku skup się na istocie sprawy. Już sam ten czyn sprawia, że ​​zdobywasz przynajmniej jeden punkt, gratulacje!
   • Zacznij od hasła. Jeśli chcesz zidentyfikować źródło, napisz na przykład: „Ten dokument został opublikowany przez ...”
   • Jeśli zamiast tego zostaniesz poproszony o ocenę historycznej wartości źródła, twoje pierwsze zdanie może brzmieć: „Ten dokument pokazuje nam, że ...” lub „Interes tego polega na tym, że dowodzi, że ...”
   • Nie zgub się w dygresjach! Nie dlatego, że próbujesz oprzeć całą swoją wiedzę na ten temat, koniecznie będziesz mieć dobrą ocenę. W rzeczywistości nieistotne lub nieistotne przejście może nawet spowodować utratę punktów.

3. 
   

   
   Ułóż swoją odpowiedź. Staraj się uporządkować swoje pomysły według ważności, zacznij od najważniejszych elementów. Ogólnie rzecz biorąc, musisz zacząć od głównego pomysłu, który chcesz przedstawić, będzie to kręgosłup twojego argumentu. Następnie możesz opracować różne punkty, aby je wesprzeć.
   • Jeśli przedstawiony dokument jest stosunkowo prosty, warto zacząć od odpowiedzi w jednym lub dwóch zdaniach co, co, kiedy, gdzie i dlaczego. Zakończ, podkreślając bardziej ogólne problemy poruszone przez źródło, na przykład mówiąc: „Jest to ważne, ponieważ pokazuje nam, że ...”
   • Być może czekasz na głębszą refleksję nad kilkoma akapitami. W takim przypadku możesz przedstawić swoją wstępną rozprawę na początku, a następnie zrobić akapit dla każdego punktu argumentu. Jeśli chodzi o długość, postępuj zgodnie z instrukcjami, które otrzymałeś.

4. 
   

   
   Uzasadnić. Pamiętaj, aby zawsze uzasadniać swoje stwierdzenia, albo cytatem, albo faktem historycznym. Jeśli źródłem jest obraz, użyj elementu wizualnego.
   • Musisz uzasadnić swoje słowa. W rzeczywistości twój nauczyciel nie tylko próbuje zweryfikować, czy jesteś w stanie udzielić właściwej odpowiedzi, ale przede wszystkim chce, abyś zrozumiał, o czym mówisz.
   • Wprowadź uzasadnienie swoich argumentów za pomocą takich zwrotów, jak: „Aby to pokazać, dokument opisuje ...” lub „To prawda, ponieważ źródło stwierdza, że ​​...”
   • Kiedy się usprawiedliwiacie, bądźcie jak najbardziej konkretni. Cytuj pomysły, argumenty i konkretne fakty.
   • Po przedstawieniu jednego lub dwóch przykładów możesz przejść do następującego argumentu: „Dokument sugeruje również, że ...”

5. 
   

   
   Dobrze zarządzaj swoim czasem. Pamiętaj, że masz ograniczony czas na wypełnienie czeku. Uważaj na czas. Nie zatrzymuj się na jednym pytaniu w nieskończoność, a tym bardziej na jednym aspekcie pytania.
   • Daj sobie limit czasu na każde pytanie i trzymaj się go. W przeciwnym razie ukończenie całego zadania może nie być możliwe.
   • Nie pisz więcej niż to konieczne, nie wahaj się i przejdź dalej. Dobrze zarządzaj czasem i energią, aby mieć pewność, że dotrzesz do końca ćwiczenia i egzaminu.
   • Nie przejmuj się zbytnio swoim stylem. Nauczyciele są na ogół łagodni w kwestii stylu i kolejności zdań uczniów w stożku obowiązku na stole. Nie przepisuj całych fragmentów i zmieniaj warunki, których używasz, tylko jeśli masz dużo czasu przed sobą.